там вообще бог знает сколько. "блин" элементарно проскочить не ударив: из-за вынесения вперед "плоск" ясно, что "блин" - тема, уже "активная"* информация, а рема - "плоск ... кругл", как если бы спросили "каков блин?" (ее еще нужно активизировать - что связано с определенным тоническим смысловым ударением) *"освещенная в сознании" - термин уоллеса чейфа вторая строчка кажется параллельной, тем более что начинается примерно на той же высоте, что и первая, - но "длинн" уже получает рематическое ударение. то есть такой вот звуковой контраст при параллелизме. он усиляется еще и тем, что в "длинн" сдвоенный "нн", поневоле задержишься. плотность ударений и слогов, кончающихся на два согласных, заставляет *не торопиться* и слушать мелодию (и важно, какие это пары - "ск" произносится легко, "гл" кому и слог добавит, - так что, не считая паузы между строчек, первая строчка может читаться и быстро, а по ходу второй чтение все больше замедляется, - это вместе с интонационными контурами обоих предложений делает из них музыкальный вопрос-ответ)
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
no subject
Date: 2008-11-19 11:31 am (UTC)"блин" элементарно проскочить не ударив: из-за вынесения вперед "плоск" ясно, что "блин" - тема, уже "активная"* информация, а рема - "плоск ... кругл", как если бы спросили "каков блин?" (ее еще нужно активизировать - что связано с определенным тоническим смысловым ударением)
*"освещенная в сознании" - термин уоллеса чейфа
вторая строчка кажется параллельной, тем более что начинается примерно на той же высоте, что и первая, - но "длинн" уже получает рематическое ударение.
то есть такой вот звуковой контраст при параллелизме. он усиляется еще и тем, что в "длинн" сдвоенный "нн", поневоле задержишься. плотность ударений и слогов, кончающихся на два согласных, заставляет *не торопиться* и слушать мелодию (и важно, какие это пары - "ск" произносится легко, "гл" кому и слог добавит, - так что, не считая паузы между строчек, первая строчка может читаться и быстро, а по ходу второй чтение все больше замедляется, - это вместе с интонационными контурами обоих предложений делает из них музыкальный вопрос-ответ)